诗词传古韵，教研促成长——良渚第一小学古诗词教学研讨活动

 

原标题：诗词传古韵，教研促成长——良渚第一小学古诗词教学研讨活动

诗词传古韵

教研促成长

古诗词教学研讨活动

古诗，是中华文化跨越时空的瑰宝，是中华民族凝练的智慧。如何让学生逼真地理解古诗，感悟古诗的美好，受到古诗的熏陶，是我们不断努力的方向。为进一步深化落实“双减”政策，加强不同课型研究，提升教师古诗教学技能，深入探讨古诗教学方法，10月13日在余杭区良渚第一小学，赵远利名师工作室和黎明名师工作室联袂开展古诗词教学研讨活动。

01

课堂教学展风采

活动伊始，我校名师工作室成员沈杭敏老师为我们带来五年级上册第七单元《山居秋暝》的展现课。在导入环节，沈老师通过播放歌曲，带着孩子们一起走进王维心中的空山，深深地激发了学生学习的兴味。诵读是学生学习、品尝中华经典古诗文的重要手段，在本篇课文的教学中，沈老师充分地发挥出了诵读的作用，为学生营建诗意的学习氛围，让其在诵读中品尝古诗的言语之美，领悟意蕴内涵，感受诗人情感。在带领孩子走进诗境的同时，沈老师巧妙地借助学习单紧抓本单元教学主线，让同学们掌握了动静结合的手法并体会其效果。沈老师从教学目标的把握到教学环节的设计，都做了精心的预备，课堂风趣、有境，为大家呈现了精彩的课堂。

紧接着，文海学校凌云校区于雪妍老师为我们带来四年级上册《夏日绝句》的展现课。在本节课教学中，于老师次要采用了初读，感知诗句；再读，了解诗意；品读，悟情入境；研读，融会贯通的方法进行教学，使学生在品词析句中潜移默化地感受赏析诗歌的方法。课堂上，于老师抓住“生当作人杰，死亦为鬼雄”这两句诗，从修辞手法和思想感情两方面入手，进行深入赏析，体会项羽的英雄时令和李清照称颂、悲愤、担忧等复杂的感情。课堂上出示李清照、项羽和南宋的历史材料了解古诗背景，创设情境，从而使孩子们能融情于文本中。同时，课堂上孩子们在一次次朗读中将感情表达得淋漓尽致，并能结合古诗赏析明白做人的价值取向：有邪气、有骨气、有时令。

02

点评讲座启智慧

洪春幸特级教师为我们带来了精彩的课堂点评，洪特从诗词教学的背景及其意义、古诗词教学方法等方面进行了深入浅出的讲解，同时还结合具体诗句提供了许多古诗词教学的具体建议，强调了“读”的重要性，提示学习古诗时要“知人论世”，了解诗歌产生的背景，读懂诗歌背后的人，理解诗人抒发的情感。

最初，施黎明特级教师做了题为《诗词吟诵概述》的专题讲座。吟诵是心、眼、口、耳并用的一种学习方法，通过吟诵的方式，能够感受古诗的音律美、意境美，体会古诗的精神内涵和唯美神韵。施特引见了吟诵与古诗词教学的各种实用方法，为古诗词教学指明了方向，令大家收获颇丰。

水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。本次教研活动，探讨了古诗词教学规律，带给教师们思考与启迪，无效地促进了新课标下教师古诗词教学能力的提升。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，活动虽已结束，但对于古诗词教学的探索还在继续，我们将带着满满的收获，带着更多的思考，在语文古诗词的教学路上不断前行。

余杭区良渚第一小学

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