我们常说：不同个性的孩子要有不同的教育方法，那么到底有哪些不同呢？我结合本人的亲子活动和征询经验，分享一些心得，欢迎家长对号入座。
留意力、回应强弱五个方面对孩子个性进行区分，并给出适宜的教育和引导方式。
我的外孙女闹闹。猜猜，她多大？
/01/
家长应该下定决心，
培养孩子的生活规律性。
孩子日常生活，比如睡觉、起床、肚子饿、上厕所、洗澡的时间等能否有规律呢？
有规律，父母则比较好掌握，生活和学习都好安排；
如果捉摸不定，父母难照顾，生活和学习也会一团糟。
因而，让孩子有较为固定的生活规律，是比较恰当的。
3个月前的婴儿无论能否有固定的生活习惯，对之后的生活规律构成都没有影响。
家长从3个月后就可以考虑让孩子构成固定的生活习惯了。
孩子有生活规律，不只父母好抚养，孩子的情绪也会较为平和，遇事懂得变通。
/02/
喜静的孩子，家长要有耐心；
好动的孩子，家长要多带孩子外出消耗体能。
我们会发现：
有的孩子动作总是慢呑呑的；
有的孩子做事总像一阵风一样，三下五除二，做完了，但做的质量往往让家长皱眉头。
他们还喜欢跑来跑去，爬上爬下，坐不久。
喜欢“慢活”的孩子，家长往往给他们安排一些静态的活动，比如画画、手工、阅读；
好动的孩子，家长倾向于安排活动量大的户外活动、球类玩具等。
这些都是对的，从孩子的个性和喜好出发，这样，孩子会心情愉悦，也不会和家长闹别扭。
因而，家长首先要关注的是孩子到底是个什么个性，再决定他日常生活中的次要活动方式。
曾有家长问我们：为什么我的孩子整天和我扯皮，在沙发上跳来跳去，作业也不好好写，无论做什么都做了几分钟，椅子上像上了钉子一样。
因为，他的孩子好动，而家长没有安排一些大运动量的活动，让他把多余的精力消耗掉。
但是，在次要活动方式之外，家长还需要留意平衡。
带好静的孩子去参加一些户外活动；
让好动的孩子看看书。
总的准绳是：
好动的孩子以大运动为主旋律，适当安排阅读类的安静活动，对这些活动不要提要求，时间到了就OK。
好静的孩子以安排的活动为主旋律，适当安排户外运动，对这些活动不要提要求，时间到了就OK。
/03/
胆尝试
猎奇；
内向的孩子到了新环境会害怕，遇到陌生人会害羞，躲在父母身后。
所以，对于外向的孩子，我们要多留意安全教育，多多告诫提示，避免不测发生；
对于内向的孩子，我们不要对什么事都大惊小怪，要多鼓励他们大胆尝试。
特别是去别人家做客、跟人打呼、问路等人际交往的机会来了时，家长不要去一句一句的提示“叫叔叔阿姨”之类。
最好是在家长的眼光范围内，让孩子独立去做、去开口说话，千万不要计较孩子说得好不好、妥当不妥当。
孩子只需做了，就会在不断尝试中自我纠正。
家长要相信：孩子比你更在乎本人的面子，这是这种个性孩子的特点！
/04/
过度专注的孩子，要提示他注不测
易分心的孩子，不要随意更换玩具
幼儿园在做亲子活动，当班老师悄然走进教室。
你会发现：
有的孩子立马坐得笔直；
有的孩子根本没看见。
活动过后，你去问孩子们：亲子活动都讲了些什么啊？
看见当班老师的孩子中，有一部分完全说不出；
另有一部分，他不只晓得，而且全程积极参与。
没看到当班老师的孩子，有一部分可能说不全（跟言语表达能力有关），但其实都晓得；
另有一部分，说话声音不大，还有点怯怯的，但说得非常好。
我们都希望本人的孩子是这“另有一部分”之中的一个，对吧？（无论是内向还是外向的孩子，都有本人的闪光点）
家长这么做：
小喇叭：本号创始人刘鸿雁的个人公众号，第二期福利来了！5月4日-5月31日，邀请5位好友关注下方公号，你和5位好友都可获得价值240元的家长课程《家长广泛关注的8个主题》。
长按识别下方二维码关注
刘鸿雁儿童心理
过度专注的孩子，提示他留意
比如说“刚刚你们**老师进来了”，点到为止；
不要说“你们**老师进来了，你都没发现啊”，这是在指摘！
易分心的孩子，每次只买一个玩具，而且不要随意更换。
给他一个专注的环境，就是对他最好的协助！
/05/
对事物回应强的孩子，学会忽视
对事物回应弱的孩子，多加关注
什么叫对事物的回应呢？
比如受了冤枉，
有些孩子生气会歇斯底里地哭闹；
有些孩子只是瘪瘪嘴，一句话也不说；
有些甚至连嘴都不瘪一下，全闷在心里。
俗话说：会哭的孩子有奶吃。
对事物回应强的孩子，家长要学会先忽视，后客观判断；
忽视，是为了给予孩子一个自行消解的时间；给本人一个冷静的时间。
对事物回应弱的孩子，是容易被忽视的一群，家长要多加关注；
千万不要压制孩子的情绪反应，鼓励孩子用言语表达本人的情绪。
加强亲子沟通，做孩子的知心好友。
来源：刘鸿雁儿童心理
声明：本文为作者授权发布，欢迎分享转发。
一对一辅导征询进行中！
工作室服务理念：在充分了解家教现状的基础上，提供创意性的处理办法和担任任的家教建议。
次要团队成员刘老师
本号创始人，二级心理征询师，儿童文学作家，童话心理学家，上海严重教育项目核心成员。沙盘征询效果显著、广受好评。讲座千场，受惠万人。家教专著《管束与放手之间》，《乐桃桃玩穿越》荣获“上海好童书奖”，上海市中小学、幼儿园优秀图书评选活动一等奖。
刘老师的征询理念和方法高老师
国家注册心理征询师，中国心理协会APPC少儿心理征询师。整合心理动力与认知行为取向，擅长处理儿童个人成长，情绪困扰，人际关系，学习困难，自我认知，职业规划及家庭教育，亲子关系等问题，百余人次征询案例。
高老师的征询理念和方法
李老师
七年心理学学习及实践经验，亲子活动讲师。2018年“家庭教育四进松江-童心悦读”活动教师，曾任双语幼儿园教师，中科院心理所儿童心理发展研修进修。擅长儿童心理成长，妈妈心理健康，亲子关系、家庭关系及教养指点，线上线下服务案例数百次。
李老师的征询理念和方法
本工作室在刘鸿雁的带领下，至今已提供服务3500多人次。2018年4月至11月，以“童话心理学”为理论基础的项目“童心悦读”成为上海市妇联家庭教育四进项目之一，亮相“上海市家庭教育讲坛”。
“”了解更多征询师及征询服务
关注我们还可以快速找到这些问题的答案！！！
A叛逆，B爱发脾气，C固执，D嫉妒，E敏感，F急脾气，G磨蹭， H爱告状，I哭闹&耍赖，J立规矩，K胆怯和不自信，L安全感，M抗挫，N拿别人东西，O教育方法，P做个好爸爸，Q入园焦虑，R不合群，S兴味培养，T留意力，U性心理，V二孩教育。请关注本号后回复对应的字母，如“叛逆”回复“A”。
上一篇：结合对儿童文学的风格特点以及言语方式、对儿童美学特征进行分析
下一篇：返回列表
