原创：子墨爸
2021.01.11
花果山阅读书籍和伴听就是为了构建孩子的三大领域自然图景，社会图景，自我图景；针对这三大领域申爸推荐一系列的书籍。
如何去阅读这些书籍？
如何在合适的时候给孩子阅读相关的书籍呢？
结合我反复不断阅读申爸关于这些书籍的文档和本人孩子阅读的实操，先就花果山阅读分成几个主题来说。
这些主题大概分为：
科普篇、历史篇、人文篇、古文篇、儿童文学篇。
先谈历史和古文，古文阅读跟历史阅读是不分家。历史很重要，申爸也说过历史和数学非常重要的。但是历史如引导不当孩子是不情愿阅读，大家可以去调查一下很多孩子是不情愿阅读历史的书籍，我家的孩子开始也是不情愿的，也费了我不少心思的。不过花果山的孩子可能比较容易阅读的，次要是孩子都伴听过历史的知识，只需稍加引导孩子就是阅读历史书籍的。
历史对于初中特别重要，所谓的文史不分家，次要是语文的大部分篇幅都跟历史有关也就是古文呀。像以后比较高级的阅读书籍《百科知识十万个为什么》和《古代文学作品选讲》等等都涉及很多跟历史有关的知识。
1、上山前的历史实操
在没有上山前，我就晓得历史很重要的，也特别注重如何引导孩子阅读，但是孩子就是不阅读，说没意思。不过我做对了一件事情，我有给孩子听历史书籍的习惯。先后给孩子伴听过《写个儿童的历史故事》、《中国上下五千年》、《世界五千年》、《中国历史故事集》、《中国童话》等等吧。
听到很感兴味的，但是还是不读，都不晓得听了多少遍。这可愁死我了，得想办法让孩子本人阅读历史书籍。后来我买了《汤小园》系列给孩子阅读，这个是现在穿越到古代讲解一下历史知识。也是这个作者的孩子对于历史不感兴味，然后写给本人孩子阅读的书籍。一下子入迷了，读完。但是这些还不是历史的书籍。
总之：上山前，引导孩子阅读历史是走了很大的弯路呀。
2、上山后的操作
后来，上山后才晓得伴听其实是非常重要的，而且阅读不同的书籍都有不同的年龄段和敏感期，同时也跟孩子知识的积累有关系的，孩子知识积累够，也可以提前阅读的。
上山前，历史书籍阅读可能孩子没有到敏感期吧。应该是太早了，我在三年级开学让孩子阅读历史书籍的。
历史和古文的伴听：
首要要做的事情就是给孩子伴听历史的内容，所以先后伴听的材料有：
《中国传统神话》
《希腊神话》
《写给儿童的历史故事》
《中国上下五千年》
《世界五千年》
《中国历史故事集》
《希利尔讲世界史》
《世界史纲》
《论语》
《道德经》
《论语译注》
《史记》
《资治通鉴》
《白话史记》没有给孩子伴听，留着给孩子阅读。
其实：《中国上下五千年》、《世界五千年》、《论语》、《史记》、《世界史纲》反复伴听，并且孩子都是喜欢听的，特别是《史记》应该听了3遍，其中听的很投入，有一段时间整天听史记，走到哪里听到哪里。
古文伴听：申爸推荐听八大文，其实后来我又在花果山论坛中看到申爸描述古文伴听只需要：《论语》、《道德经》、《史记》、《资治通鉴》就可以了，其中《论语》、《史记》反复伴听我也是这么做的。其他古文等能阅读古文直接给孩子阅读就可以了。
伴听其实也是一种变相的阅读呀。
历史书籍的阅读
伴听完毕，就考虑给孩子阅读历史的相关书籍了。孩子对于历史的敏感期应该从四年级下学期开始，不断持续到五年级结束。如孩子知识积累比较多，应该还可以提前阅读历史书籍。
我是四年级开始给孩子看历史的相关书籍的，先看《写给儿童的历史故事》，这个书籍还是不错的，孩子喜欢看，看了很多遍的。
然后看了《中国历史地图》，这个是以地图的方式简单的展示中国的历史，孩子喜欢看，经常翻看。
以后陆续看了
《少年百科丛书》中的历史部分
《中国历史故事集》
《中国上下五千年》
《世界五千年》
《前后汉故事新编》
《东周列国故事新编》
《三国的故事》
《希利尔讲给孩子的世界历史》
以上在四年级暑假就看完，开学后看了《五千年演义》和断代史《秦汉史》。后续又看了《中国小通史》。
其中《五千年演义》特别重要写的非常详细也很好的，正真像历史课本一样的引见的书籍是《中国小通史》和《断代史》，其他都是历史故事，但是也很重要的。
以上就是孩子看的历史相关的书籍，断代史没有看完，需要时间呢，争取在上初中前给孩子看一遍。
另一种引导孩子阅读历史的方式：观看视频，申爸也是这样引导孩子阅读历史的。我家孩子那时候能阅读历史，所以我没有使用观看视频的方式，让孩子对于历史产生兴味，然后阅读历史书籍。
但是历史视频也很重要的，我也给孩子观看这些视频：《大秦帝国》、《汉武大帝》、《春秋和战国》、《走向共和》等等关于历史的视频。孩子喜欢看这些视频呀，只是要花费一些时间而已。孩子在看《大秦帝国之纵横》后，写了一遍周记关于这个历史的还得个优，看来孩子是看进去了。同时跟以前阅读的历史书籍相呼应的。
对于历史书籍阅读不感兴味，也可以通过视频观看引导孩子兴味进而让孩子阅读历史书籍。
古文的阅读
我是根据花果山的古文之路指点孩子进入古文阅读的，通过实践可以肯定的说，花果山的古文之路是完全行的通，并且孩子一步一步走下来也是水到渠成的。
伴听古文：古文阅读之前，要给孩子伴听古文，也就是八大文伴听。我使用的是申爸后来提的伴听《论语》、《道德经》、《史记》和《资治通鉴》，其中《论语》和《史记》反复伴听，《论语》我家伴听很多遍，《史记》伴听3遍，并且史记伴听很入迷的。当时孩子伴听史记的时候，我经常随意问问孩子能听懂不？孩子说能听懂，并且说很多内容都晓得的。这个跟阅读的历史书籍有关系，所以阅读古文之前要先阅读历史，本质古文就是历史，这样孩子更容易理解。
当然了，有时间的话可以把八大文都给伴听了。我家孩子上山晚没有那么多时间给孩子伴听这么多内容，只能取最优的方式给孩子伴听。
朗读古文：在阅读古文前，最好能让孩子朗读一些古文书籍，给孩子找找古文的那种韵感。次要是《小古文》、《论语》和高爸爸《左传》。
古文的阅读：有了伴听和朗读古文的前期预备，就可以试着给孩子阅读古文了。我家孩子是在五年级开始的做这个事情。
凡尔纳书的阅读：直接让孩子阅读古文，孩子肯定不干的，毕竟跟现在文不一样，那有现代文阅读舒服呀。这里在提一下阅读敏感期，孩子在阅读敏感期是啥书都会读的。我在给孩子看凡尔纳的书籍的时候，把凡尔纳现在有的几本古文的书籍夹在阅读书籍之中，让孩子一股脑给阅读完毕。
孩子在读到这几本古文的时候，问过写的怪怪的，是不是古文？
我说：“不是古文，你就是看呗。你可看懂？”孩子说：“能看懂，感觉怪怪的。”忽悠孩子阅读。
看完凡尔纳了，又给孩子阅读白话聊斋。就是花果山推荐的那个几本和少百的聊斋志异。其中有夹着古文《聊斋志异选粹》给孩子看，孩子也没有说，又给看完了。聊斋志异孩子喜欢看的。
《白话聊斋》：
古文的《聊斋志异选粹》
接下来给孩子看四大名著原文：《水浒》、《西游记》和《三国演义》，其中《红楼梦》孩子没看，说看不懂就没有让孩子看了，反正申爸说了《红楼梦》到青春期给。给早了作用不大，所以不焦急，到时候再给。
四大名著是半白话文，对于古文的阅读也是有协助的。
在看四大名著前，最好把《中国古典文学》给搓一遍，这个是搭梯子，不然估计孩子阅读有困难，够不着。也可以给原文原版翻译的白话文阅读一遍。
古文之前的铺垫工作应该做差不多了，然后给孩子看《白话史记》，这个孩子看的带劲，说很好看的，利用三周时间看完的。
看完《白话史记》，又给孩子看《大字史记》和《古文观止》，孩子说能看懂的，其中的正文孩子也看。
以上都看完后给了孩子看《史记》原文。现在孩子正在看《史记》原文，这个史记原文相对来说，就不太容易读了。我问过孩子这个读的怎样样？孩子说：“也能看懂，但是不怎样好读，不理解的看看正文才能读懂。”
后续：预备孩子看完《史记》后给孩子阅读《中华活页文选》，这些都看完的话，古文也大差不差了，以后就有很多古文的书籍可以阅读了。
总之：花果山的古文之路是能走的通的，并且也是非常行之无效的方法，值得大家去学习的。我的未名1988六弟 夏安妮 呼诗卿往期链接：
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